裘元樸先生在開始對(duì)曲子的指導(dǎo)之前，使用了幾個(gè)問題，他希望能通過這些問題能了解這個(gè)學(xué)生對(duì)這首曲子的一個(gè)完整的時(shí)間軸和情感記憶的變化。

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誰選擇的曲目

次聽到這個(gè)曲子是什么時(shí)候

什么時(shí)候才有對(duì)這首曲子的一個(gè)清晰完整的概念

平常背曲子要多少時(shí)間

次表演是在什么地方，那時(shí)候的表現(xiàn)如何

關(guān)于這首曲子，喜歡和討厭的地方

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學(xué)生感覺巴赫的技巧和和弦的色彩非常難把控。而且手有點(diǎn)小，有些地方都?jí)虿恢?。后兩章的部分比較復(fù)雜和難以記憶。但是，當(dāng)被問到你還記得哪個(gè)地方彈錯(cuò)了或者跳過的時(shí)候，同學(xué)卻絲毫沒有記憶。同學(xué)在平常練琴時(shí)，會(huì)習(xí)慣性的認(rèn)為彈錯(cuò)了，是因?yàn)槭值脑?，而且?huì)盡量避免去記住彈錯(cuò)的地方。而其實(shí)，真正發(fā)生錯(cuò)誤的可能在腦子和心，是我們的思維習(xí)慣性的去記憶那些錯(cuò)誤的彈法。

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開始試彈的時(shí)候，前面幾個(gè)音突然停住了，然后重新開始。這是同學(xué)們通常會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。大家都只是單純的認(rèn)為彈錯(cuò)了，需要重新彈。在裘先生的引導(dǎo)下，同學(xué)發(fā)現(xiàn)原來是剛開始彈的時(shí)候，不知道左手應(yīng)該往哪個(gè)方向去，所以遲疑了一下，這才是真正彈錯(cuò)的原因。每個(gè)彈琴的人都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，關(guān)鍵是要用于承認(rèn)并認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，然后盡力去完善。配合左踏板的使用，可以給旋律和音色賦予相應(yīng)的顏色。裘先生用了許多中比喻來引導(dǎo)學(xué)生去想象彈這首曲子時(shí)應(yīng)該去幻想的場(chǎng)景和聽覺感受。